Celebración del Día de la Paz

El 30 de enero celebramos el Día escolar de la No Violencia y la Paz. Como cada año, desde el Departamento de Orientación y Escuela Espacio de Paz, se han organizado unas actividades dirigidas a potenciar el respeto y la tolerancia entre nuestros alumnos.

"QUIÉRETEME"

Este año para celebrar el Día de la Paz y No violencia hemos robado el eslogan a una conocida empresa de moda “QUIÉRETEME” pero con el objetivo de demostrar que para sentirnos queridos o expresar que queremos a alguien no necesariamente tiene que ser haciendo regalos materiales. Esta actividad se ha llevado a cabo en tutoría, y cada clase, la ha personalizado a su manera.

Los trabajos de las tutorías:

1ºB

2º A



2º B

3º A

3ºB

4º A

VISIONADO DE CORTOS SOBRE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Se han seleccionado varios cortos de Educación socioemocional del material elaborado por el Grupo de trabajo del centro: “Neuroeducación, Mindfulness y Educación Socioemocional en el aula”. 

1º y 2º de ESO

1º. COLOUR YOUR WORLD WITH KINDNESS

   Una sencilla historia que nos muestra cómo nuestros pequeños gestos de cada día pueden tener grandes reacciones y llenar de color y felicidad nuestra vida.

Descubrir que pequeñas acciones mejoran nuestra vida y la de las personas que nos rodean haciéndonos sentir bien a todos.

2º. BULLY

   Este es un corto relacionado con el acoso entre menores y resulta interesante para enseñar sutiles abusos de poder que perjudican a quien los recibe, la inseguridad emocional que generan estas situaciones para el acosado y la valentía de plantar cara al acosador y acabar con esta situación.

3º. LA RAMA DE OLIVO: FRÍO 

Un breve corto mudo que trata la generación de un conflicto entre dos vecinos, que podría ser perfectamente entre dos compañeros o hermanos, y que con la buena predisposición de los dos puede resolverse bien; aunque antes habrán tenido que pasar por ciertas tensiones.

3º y 4º ESO

1º. CIUDAD COLORIDA

En este corto toda una ciudad gris va recobrando color gracias a los pequeños gestos de un muchacho que está feliz. Pero algo ocurre al encontrarse con una muchacha…

2º. CATAPULTE

Un cortometraje entre la realidad y la ficción donde la única dedicación y diversión de un insecto es la de catapultar a los insectos que llegan a su hoja, riéndose de ellos sin remordimientos. Hasta que un día, una pequeña mariquita se toma la revancha y acaba pagando al grillo con la misma moneda.

Un corto perfecto para hablar de:

-Abuso de poder.

-Insensibilidad

-“No hagas a los otros lo que no te gustaría que te hicieran a ti”.

3º. EL PUENTE

Una breve y divertida historia de Ting Chian Tey donde cuatro animalitos han de pasar por un puente pero se encontrarán con un problema que han de resolver. La resolución del problema está planteada desde dos puntos de vista muy interesantes. 

"CREATIVIDAD LITERARIA"

 

Desde el “Plan de Creatividad Literaria” se  ha realizado una actividad de “TACHISMO”, consistente en producir un texto a partir de otro relacionado con la paz, el bien, valores que inspiren “no violencia”. 

ALUMNADO AYUDANTE

Los alumnos ayudantes, capitaneados por María del Mar, han ido preparando todos los detalles para que los mensajes de paz lleguen a todos nosotros.

ACTIVIDADES PREVIAS AL DENYP

Durante el primer trimestre se llevaron a cabo los talleres de Formación del alumnado ayudante y de Educación emocional.

Taller alumnado ayudante - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Educación  emocional - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Resolución de conflictos

Elaboración del CARTEL DENYP 2017. 

Durante los recreos previos al 30 de enero, algunos alumnos de 4º han elaborado el cartel para el Día de la Paz. El diseño es de Adrián Lara, de 4 B.

cartel - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Elaboración de carteles sonrisas, besos y abrazos.

Y llegó el gran Día... 30 de enero de 2017

Tras los preparativos, nuestros alumnos dieron lo mejor de sí...

Cartel 4º A

3 Algunas alumnas de 4º A han querido contribuir con la elaboración de un bonito y colorido cartel.

2 Se reparten besos, sonrisas y abrazos

 Presentación del alumnado ayudante

Los alumnos ayudantes elaboraron un vídeo para explicar su labor en el centro. El día 30 lo presentaron así a sus compañeros.

Día de la lectura en Andalucía

El 16 de diciembre celebramos en el IES el Día de la lectura en Andalucía.  Rafi Jiménez, coordinadora de Clásicos escolares, junto con algunos alumnos de 3º de ESO, prepararon un recital de poemas de Lorca y música de Falla.

Concurso "Cuento de Navidad"

Cuentos ganadores del concurso "Cuento de Navidad" organizado por el Departamento de Lengua y Literatura.

COMPROMISO DE NAVIDAD

Era 16 de diciembre, solo quedaban unos días para Nochebuena y cómo no… para la entrega de notas.

Raúl estaba nervioso, pensaba en las vacaciones que le esperaban; cena con la familia, reuniones de amigos y los deseados regalos, aunque había algo en su interior que le decía que no todo sería tan idílico y divertido.

El trimestre había sido duro, había trabajado pero quizás no tanto como cabría esperar.

-¡Bueno!, -pensó él-, quizá no haya hecho lo suficiente pero tal vez con un poco de suerte…

Un día, durante el almuerzo, hablando con su padre, comentaron un plan de estudio en el caso de que sus notas no fueran buenas.

- ¿Cómo? ¿que tendré que estudiar?, ni pensarlo -dijo él con genio y enfado.

- Debe ser así, Raúl, -dijo su padre con autoridad.

- Yo he estudiado y ahora quiero mis regalos y mi descanso en Navidad.

Sus padres preocupados no paraban de hablar entre ellos:

- Teníamos que haber sido más duros con él.

Mientras Raúl ya imaginaba su Navidad, castigado, sin fiestas con los amigos y estudia que te estudia.

Un día, viendo que Raúl estaba triste, enfadado y preocupado, sus padres le pusieron un plan, un compromiso:

- Todo puede arreglarse, nada es irreparable, Raúl. Solo es necesario trabajo, disciplina y buena voluntad, -le dijo su madre.

Sin esperar al día de las notas, Raúl reaccionó y pensó que sus padres tenían razón, puede que no hubiese estudiado lo suficiente, pero la magia de la Navidad despertó en él el interés que unos meses atrás no había tenido, excusándose y postergando siempre sus tareas.

El día de Nochebuena, Raúl le prometió a sus padres trabajar y no dejar nada para el último momento, así ellos estarían orgullosos de él. Tuvo regalos, fiesta y mucha diversión pero el mejor regalo fue la lección aprendida.

¿Que cuáles fueron sus notas? Nunca lo sabremos, desde esa Navidad nada fue igual para Raúl, su vida cambió, atrás quedó el Espíritu de las Navidades pasadas y el Espíritu de las Navidades presentes se instaló para siempre en su vida.

Fin

Rafael Antonio Fernández Acero 2ºA

 

 

UN VIAJE DE CUENTO

Érase una vez una niña llamada Marina, de 12 años. Vivía en una casa enorme, con sus padres, en el pueblo de Moriles.

Eran unas frías navidades y ella se encontraba en su habitación leyendo un libro: La isla del tesoro. Faltaban pocos días para Reyes y su madre, ansiosa por saber qué quería, le dijo:

-Hija, ¿qué quieres para estas navidades?

-Mamá, no quiero nada; no me hace falta nada. Lo único que me gustaría es que el dinero de mi aguinaldo lo dones a los pobres niños del orfanato.

La madre, con extrañeza, respondió:

-¿De verdad que no quieres nada? ¿Ni un libro para leer?

-De verdad, mamá; no necesito nada.

El día de Reyes llegó y, como bien dijo Marina, todo su dinero del aguinaldo fue para el orfanato. Pero su madre no quería que su hija pasara las navidades sin ningún regalo; así que finalmente le compró un gran libro sobre la historia de la Navidad.

El libro llamó mucho la atención de Marina; era muy largo, de unas 500 páginas y tenía una gran portada plateada con un niño en el centro.

 

Enseguida y, muy contenta, se fue para su habitación a leerlo. Se titulaba “Gran viaje” y hablaba de un chico llamado Carlos, alto y moreno, que en unas navidades decidió, junto con sus padres y sus tíos, visitar nuevos lugares, entre ellos las pirámides de Egipto.

De repente, Marina apareció en lo más alto de una de las pirámides y, muy sorprendida, siguió leyendo algo sobre una visita a la selva del Amazonas cuando… ¡allí apareció!, en medio de la selva, sola y muerta de miedo.

En ese momento, un gorila la vio y ella, muy asustada, salió corriendo sin parar. El gorila la siguió hasta que Marina, agotada, ya no pudo correr más. Pero entonces cayó en un gran agujero que era un viejo laberinto subterráneo que los indígenas usaban para cruzar de lado a lado la isla. Perdida en ese gran laberinto, tras casi dos horas, y sin apenas aire fresco, pudo encontrar la salida. Desesperada, se puso a escalar un árbol para que los animales no la atacasen.

 

Abrió el libro y leyó que tras este viaje nadie de la familia de Carlos decidía el lugar de las siguientes vacaciones. Así que optaron por pasar tres días de Navidad en casa, pensando en otro destino.

De esta forma, Marina apareció en su cuarto. Muy contenta por haber regresado y a la vez confusa, decidió no leer más ese libro. Cenó con su familia tranquilamente sin contar nada de lo sucedido a nadie, y se fue a la cama.

Al día siguiente, como de costumbre, partió temprano camino a la escuela. Pero ya no podía guardar más su secreto y decidió contarlo a su mejor amiga, Rosa. Pero esta no lo creía y quería ir a casa de Marina para que le mostrara ese libro mágico. Comieron juntas y llegaron sobre las cinco a casa de Marina. Las dos comenzaron a leer el libro, que esta vez trasladó a las chicas a la Gran Muralla China.

Al principio, Rosa no se lo creía. ¡Incluso se pellizcó en la mejilla para saber si estaba soñando! Pero no, todo aquello era real. Se quedó quieta, pálida durante unos segundos y después miró a su amiga. Empezaron a reír a carcajadas.

Más tarde, tras horas caminando por aquella enorme muralla, decidieron volver y leer de nuevo el párrafo donde se decía lo de los tres días en casa. Cuando aparecieron de nuevo en su habitación, Rosa le dijo a Marina que se lo contara a sus padres; pero Marina se negó a hacerlo.

Rosa volvió a su casa y Marina consultó su reloj… ¡solo habían pasado treinta minutos! Sin embargo, ella juraría que en la Gran Muralla habían transcurrido bastantes horas. Era algo muy extraño.

Marina, sospechando el gran mal que podría hacer el libro, prefirió deshacerse de él y seguir con sus libros comunes que, igualmente la trasportaban a otros mundos, pero sin peligros. Así que en un momento de soledad, sin sus padres en casa, bajó al salón y allí, en la enorme chimenea de piedra, dejó prender el libro entre los troncos ardientes.

Las cenizas quedarían allí para siempre como un suave recuerdo de todos aquellos lugares que visitó. Nadie más sabría que había estado allí.

Fin

Carmen Belén Fernández Luque 1ºB

 

Día de la Discapacidad 2016

3 DE DICIEMBRE DÍA DE LA (dis)CAPACIDAD

Un año más dedicamos unos minutos en nuestras clases a reflexionar sobre este tema. Es necesario que todos nos concienciemos de la importancia de normalizar en nuestra sociedad la vida de las personas que presentan alguna (dis)capacidad.

MANIFIESTO

DIVERSIDAD FUNCIONAL FRENTE A DISCAPACIDAD.

Mañana día 3 de Diciembre, se celebra el día de la discapacidad, hemos querido presentar este vídeo para remover conciencias y presentar la realidad de miles de personas, que por tener un determinado síndrome, no le suponemos las mismas capacidades que a los demás, ni los imaginamos en puestos de determinada cualificación. Hoy desde el “I.E.S Las Viñas”, nuestro instituto, no solamente queremos reconocer nuestras capacidades haciendo el ejercicio de pensar cuál es la capacidad que nos define, sino también romper con el aspecto peyorativo de la palabra discapacidad, haciendo hincapié en el concepto más vanguardista y reivindicado por miles de personas con dificultades: la diversidad funcional.

La diversidad funcional nos recuerda que todos funcionamos de manera diferente, y que lo más justo y humano es proporcionar a las personas que no se ajustan a la norma todos los recursos para que puedan disfrutar de una vida plena, respetando su forma de ser y colaborando con todo tipo de acciones para proporcionarles aquello que se ajuste a sus necesidades.

¿Y por qué este cambio de nombre? Es importante ser nombrado de una manera respetuosa y saber que cuando cambia el lenguaje en sentido positivo ya estamos cambiando nosotros mismos.

¿POR QUÉ?

PORQUE LAS PALABRAS NO SE LAS LLEVA EL VIENTO, CADA PALABRA HIERE O CURA, MALDICE O BENDICE, DESTRUYE O EDIFICA.



Después de haber visto el vídeo y de leer el manifiesto, nuestros alumnos y alumnas van a escribir en un corazón la capacidad que más los define. Estos corazones serán recogidos en los sobres que están en nuestro capacitograma.

Esta actividad ha sido realizada con la colaboración de algunos alumnos y alumnas del centro que participan en los Programas Escuela espacio de Paz y Creatividad literaria.

¡Muchas gracias a todos!

https://goo.gl/photos/oKuq92UFVqzCH5Xd6

Os dejamos aquí otros vídeos que nos ayudan a reflexionar sobre este tema:

• Por cuatro esquinitas de nada

• La historia de Borja

• La historia de Tolo

• My name is Jose

• Pablo Pineda concienciando sobre el Síndrome de Down

LOS TRABAJOS DE NUESTROS ALUMNOS

Diversidad funcional versus discapacidad

Diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España por iniciativa de los propios afectados.

Este término pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa, tales como "discapacidad" o "minusvalía". Se propone un cambio hacia una terminología no negativa, no rehabilitadora, sobre la diversidad funcional.

La diversidad funcional nos recuerda que todos funcionamos de manera diferente, y que lo más justo y humano es proporcionar a las personas que no se ajustan a la norma todos los recursos para que puedan disfrutar de una vida plena, respetando su forma de ser y colaborando con todo tipo de acciones para proporcionarles aquello que se ajuste a sus necesidades.

(Rosario Pérez Ramírez)

Diversidad funcional, ¿por qué eso y no discapacidad? Se propone un cambio hacia una terminología no negativa, no rehabilitadora. Dado que en la sociedad existen personas con capacidades o funcionalidades diversas o diferentes entre sí, incluso dentro del mismo individuo con diferentes edades, afirmaríamos que, en un momento dado, en la sociedad existe o se produce diversidad funcional, ¿quiere decir esto que no todos podemos hacer cualquier cosa? Pues no, todos podemos hacer cualquier cosa; es verdad que no todos tenemos una determinada capacidad para hacer algo: unos tienen capacidad, otros tienen pero no son capaces.

                                     (Carmen Fernández Doblas)

A muchos les sorprenderá saber que el término "discapacidad" no está correctamente utilizado cuando lo asociamos a las personas. Las connotaciones negativas que tiene este término, en el sentido de que no se es capaz, ha influido en  la necesidad de buscar otra forma de utilizar el lenguaje para referirse a estas cuestiones, cuando en las mayoría de las ocasiones, si una persona no es capaz de hacer algo, de ser independiente y desenvolverse en el día a día, no es tanto culpa suya o de su circunstancia como de las condiciones del entorno.

A muchos os puede parecer una cuestión menor, pero es muy importante remarcar que el lenguaje influye en el pensamiento y las connotaciones negativas no siempre se consideran y perciben así si es una acción cotidiana y aceptada socialmente.

(Ainhoa Gago)

Es importante saber que el lenguaje influye en el pensamiento. Las connotaciones negativas no siempre se consideran y perciben así si es una acción cotidiana y aceptada socialmente. Por esto, no se considerará que la accesibilidad sea necesaria para todos, si tenemos la percepción de que sólo es necesaria para personas discapacitadas, unas personas especiales que, por sus características, no pueden realizar determinadas actividades; pero la culpa no es de ellos, sino del entorno inaccesible.

El hecho de que en los medios de comunicacion, programas de televisión, etc. se utilicen palabras como minusválido, inválido o disminuido, no fomenta la inclusión en la sociedad.

Según Nick Vujicic: “La discapacidad es algo que te impide lograr algo”, pero no por ser discapacitado, una persona no es capaz de hacer las mismas cosas que alguien con otras diferentes capacidades.

El término “Diversidad Funcional”, reconoce que todas las personas somos diversas, para “normalizar” algo que debería ser considerado al mismo nivel que “ser rubio o moreno”.

“No estoy en desventaja por mi condición. Estoy físicamente desafiada y capacitada de forma diferente”-Janet Barnes

(María Fernández Alcántara)

"No te detengas", un bellísimo poema de Walt Whitman

No te detengas

 

No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños es libre el hombre.
No caigas en el peor de los errores:
el silencio.
La mayoría vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
"Emito mis alaridos por los techos de este mundo",
dice el poeta.
Valora la belleza de las cosas simples.
Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.
Disfruta del pánico que te provoca
tener la vida por delante.
Vívela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti está el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.
Aprende de quienes puedan enseñarte.
Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros "poetas muertos",
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los "poetas vivos".
No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas ...

WALT WHITMAN (1819-1892)

elclubdeloslibrosperdidos.org

Formación de usuarios.

¡Bienvenidos a nuestra biblioteca!

Un año más abrimos las puertas de la Biblioteca del IES Las Viñas para que puedas consultar, estudiar, disfrutar de la lectura o llevarte algún libro en préstamo. 

Vamos a explicarte en esta entrada cuáles son las normas y el funcionamiento de nuestra biblioteca.

NUESTRAS NORMAS

¿Sabes cómo están organizados los libros?

El sistema que se utiliza de forma universal para cualquier biblioteca es la CDU (Clasificación decimal universal). Es una manera de ordenar los libros dividiéndolos en materias o áreas del saber.

Puedes encontrar la CDU en las vitrinas de nuestra biblioteca.

0-OBRAS GENERALES

1-FILOSOFÍA

2-RELIGIONES

3-CIENCIAS SOCIALES

5-CIENCIAS MATEMÁTICAS Y NATURALES

6-CIENCIAS APLICADAS

7-ARTE, MÚSICA Y DEPORTES

8-LENGUAS Y LITERATURAS

9-GEOGRAFÍA E HISTORIA 

Como ves, el número 4 no tiene contenido. En un principio se dedicó a la Lengua, pero en una posterior reestructuración quedó vacía, de manera que puede ser usada por cada biblioteca como más le convenga.

Los tejuelos

Son las pequeñas etiquetas que tienen los libros en su lomo. En ellas podéis ver un número y unas letras en mayúscula y en minúscula.

• El número se refiere a la materia correspondiente de la CDU.
• Las letras mayúsculas son las tres primeras letras del apellido del autor.
• Las letras minúsculas son las tres primeras letras del título, sin contar los artículos o las preposiciones.

Para terminar... ¡un poco de humor!

Jornada de acogida a los alumnos de Primaria.

 ¡Bienvenidos!

Un año más nuestros alumnos de 1º de ESO han dado la bienvenida a los chicos y chicas de Primaria.

El jueves 19 de mayo todo el alumnado de primero dio la bienvenida a sus compañeros del colegio.

Esta jornada, que como cada año, ha sido preparada por el Departamento de Orientación resultó muy enriquecedora para los que serán los nuevos alumnos del IES Las Viñas. ¡Bienvenidos a todos!

Preparando la acogida.

Recibimos a nuestros invitados.

Contamos nuestra experiencia.

Alumnos cicerone enseñan el centro.

En el laboratorio, preparando los experimentos.

Los experimentos.